Навігація
Головна
ПОСЛУГИ
Авторизація/Реєстрація
Реклама на сайті
 
Головна arrow Педагогіка arrow Теорія і методика виховання
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Особливості молодших підлітків меланхолічного тину

  • 1. Досить часто використовують упертість як засіб самоутвердження, їхня впертість відрізняється стійкістю, має пасивно-оборонний характер.
  • 2. Рідко виступають у ролі знарядь чужої волі,
  • 3. Вони самолюбиві, наполегливі в цьому.
  • 4. Порівняно швидко стомлюються.

б. Часто схильні до виявів негативізму.

  • 6. У стані перевтоми схильні до вияву афективних спалахів.
  • 7. Відповідальне ставлення до виконання доручень формується в меланхоліків без особливих утруднень.
  • 8. Досить вразливі.
  • 9. Надмірно вразливі до схвалення й осуду.
  • 10. Схильні до усамітнення.
  • 11. Виявляють значну наполегливість у домаганні свого.
  • 12. Схильні до внутрішнього психологічного конфлікту із самим собою.
  • 13. Уникають участі в конфліктах. Якщо й змушені брати участь у конфліктах, то ця участь має пасивно-оборонний характер.
  • 14. Самооцінка досить стійка.
  • 15. Схильні маскувати свої недоліки.
  • 16. Вони, зазвичай, вірні в дружбі.
  • 17. Найчастіше приховують свої бажання, виявляють зверхність у дружбі.
  • 18. Можливий "смисловий бар'єр".
  • 19. Більшість меланхоліків керується настановами щодо поведінки.
  • 20. У ролі "класного блазня" меланхолік не виступає.

Чи можна якимось чином впливати на вияви в людей особливостей темпераменту? Однозначної відповіді немає. Впливати навряд чи доцільно. Але враховувати необхідно. У цьому плані можна скористатися такими порадами:

  • • намагатися певним чином впливати на "окультурення" темпераменту;
  • • враховувати позитивні та негативні вияви темпераменту людини;
  • • віднаходити способи послаблення негативних виявів темпераменту;
  • • ні в якому разі не пригнічувати вияви темпераменту, а тактовно керувати ними;
  • • у процесі педагогічного спілкування не намагатися перетворити холерика на флегматика, а флегматика на сангвініка. Такс насилля не дасть позитивних наслідків;
  • • не можна експлуатувати темперамент особистості. Не варто також прикрашати його на догоду етичним нормам;
  • • антипедагогічно виставляти перед людьми негативні вияви темпераменту конкретної особи;
  • • не треба вдаватися до осуду тієї чи іншої особистості, якщо вона з огляду на темперамент виявляє себе не так, як хочеться педагогу-вихователю;
  • • роблять помилку ті педагоги і керівники колективів, які хочуть приборкати непідвладний темперамент дитини;
  • • необхідно систематично заохочувати позитивні вияви певного темпераменту особистості, не забувати народної мудрості: "Боги і діти живуть там, де їх хвалять".

Педагоги-вихователі, батьки мають цілеспрямовано впливати на виховання дітей у залежності від особливостей їхнього темпераменту.

Дитина-холерик

  • • гальмуйте її біг і кружляння в житті, розставивши скрізь доцільні перепони і зупинки;
  • • спрямовуйте надмірну енергію на корисні справи;
  • • постійно навчайте дитину завчасно обдумувати свої рішення, вчинки, правильно оцінювати свої сили;
  • • виховуйте стриманість, наполегливість, уміння гальмувати свої дії;
  • • рішуче і завчасно "гасіть" будь-які вияви агресивності;
  • • добирайте такі ігри, участь в яких сприяла б зміцненню процесів гальмування і не викликала надмірних збуджень; ігри, в яких успіх залежить від уваги;
  • • не забувайте, що безпосередність холерика часто перетворюється в нетактовність і зачіпає самолюбство дітей;
  • • холерика наполегливо вчіть ввічливості;
  • • дитину-холерика не вмовляйте. Зазвичай вона краще реагує на вимогливість батьків.

Дитина-сангвінік

  • • формуйте наполегливість, завзятість, прагнення доводити розпочату справу до завершення;
  • • якомога частіше заохочуйте за позитивні вчинки;
  • • пам'ятайте, що товариськість, схильність до активного спілкування, оптимізм сангвініка може заподіяти дитині шкоду у вигляді легковірності, непостійності, поверховості.

Дитина-флегматик

  • • намагайтеся виховати в неї допитливість, зробити її ініціативною;
  • • вчіть переключати увагу під час виконання певних дій з метою раціонального розподілення часу при виконанні завдань;
  • • не переймайтеся повільністю дій; краще вдаватися до ігрової діяльності;
  • • навчайте більш розкуто висловлювати свої емоції та почуття: як радіти, сумувати, жаліти кого-небудь, виявляти турботу, щирість;
  • • формуйте вміння спілкуватися, розвивати комунікабельність;
  • • грайтеся з дитиною в ігри, які потребують швидкості руху, точності, спритності, і заохочуйте, коли вона грає активно, дотримується правил;
  • • усіляко спонукайте до вияву кмітливості та творчої уяви;
  • • стежте, щоб дитина менше виявляла інертність, в'ялість, постійно залучайте до різних видів діяльності, щоб попередити появу лінощів.

Дитина-меланхолік

  • • не вимагайте від дитини-меланхоліка того, чого вона не може виконати. Накази гальмують її діяльність;
  • • намагайтеся підтримувати дитину, хвалити, виявляти пестливість і м'якість;
  • • орієнтуйте дитину на посильні завдання і допомагайте їх виконати;
  • • навчайте, як переборювати сором'язливість і невпевненість;
  • • усіляко підтримуйте самостійність у діях;
  • • виховуйте ініціативність, товариськість, довірливість і сміливість;
  • • допомагайте долати страх;
  • • ні в якому разі не залякуйте дитину;
  • • намагайтеся викликати у дитини якнайбільше позитивних емоцій;
  • • зважайте на те, що вразливість, висока чутливість дитини — криве дзеркало всіх виховних впливів.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Банківська справа
БЖД
Бухоблік та Аудит
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Нерухомість
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
РПС
Соціологія
Статистика
Страхова справа
Техніка
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Інші