Навігація
Головна
ПОСЛУГИ
Авторизація/Реєстрація
Реклама на сайті
 
Головна arrow Педагогіка arrow Діяльність соціального педагога в дитячому закладі оздоровлення та відпочинку
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Орієнтовна схема конспекту соціально-педагогічного заходу (консультація, тренінг та інше)

У конспекті соціально-педагогічного заходу студент висвітлює такі позиції:

  • • Дата проведення заходу.
  • • Місце проведення заходу.
  • • Учасники заходу.
  • • Тема заходу.
  • • Мета й завдання заходу.
  • • Форма проведення заходу.
  • • Перелік обладнання (наочність, технічні засоби).
  • • Список використаної літератури.
  • • План проведення заходу із зазначенням розподілу часу на види роботи.
  • • Конспект заходу (хід проведення).

Орієнтовна схема написання психолого-педагогічної характеристики вихованця

  • 1. Загальні дані про вихованця:
    • • прізвище, ім'я, по батькові;
    • • дата народження;
    • • дані про батьків (батька, матір або осіб, які їх замінюють): прізвище, ім'я, по батькові, освіта, професія, місце роботи.
  • 2. Стан здоров'я й розвитку вихованця:
    • • загальна оцінка здоров'я (за даними медичної картки);
    • • ознаки підвищеної дратівливості (не характерні; характерні: підвищена втомлюваність, знижена працездатність, підвищена збудливість, вибухи гніву, агресивність у ставленні до інших, відмова від контактів, спільних справ);
    • • шкідливі звички: куріння (не курить, курить епізодично, курить систематично); уживання спиртних напоїв (не вживає, вживав одноразово, епізодично, систематично); наркоманія; токсикоманія;
    • • диспансерний облік з приводу_______________________.
  • 3. Психологічна атмосфера в сім'ї:
    • • тип сім'ї:

позитивна (характеризується моральною стійкістю батьків, успішним виконанням батьківських функцій, розв'язанням виховних проблем, швидкою адаптацією до проблем дитини, позитивною емоційною атмосферою);

сім'я групи ризику (неповна сім'я, малозабезпечена сім'я; характеризується напруженням сил у розв'язанні проблем виховання дитини, суттєвим зниженням адаптаційних можливостей, нестійкою емоційною атмосферою);

функціонально неспроможна сім'я (характеризується неналежним виконанням батьками своїх функцій, низьким соціальним статусом у певній сфері життєдіяльності чи в кількох одночасно, значними труднощами у вихованні дитини, наявністю дезадаптаційних факторів, нестійкою емоційною атмосферою);

асоціальна сім 'я (характеризується аморальною поведінкою батьків, протиправним способом життя, невідповідністю житлово-побутових умов санітарно-гігієнічним нормам, невиконанням батьками своїх функцій, відсутністю процесу виховання дитини, насиллям, наявністю дезадаптаційних факторів, негативною емоційною атмосферою);

• характер взаємин батьків із дитиною:

сімейний диктат (систематичне придушення ініціативи й почуття гідності дитини, задоволення батьками власних інтересів);

надмірна опіка (задоволення всіх потреб дитини, відгороджених від труднощів, турбот, зусиль);

потурання (пасивність у спілкуванні з дитиною, визнання її повної автономії, уникнення батьками можливості відстояти власну позицію виховання);

співробітництво (активна взаємодія з дитиною, взаємна повага, спільні виховні справи, урахування інтересів, поглядів обох сторін виховного процесу).

  • 4. Розумовий розвиток вихованця:
    • • особливості сприймання, уваги, пам'яті, мислення, мови;
    • • інтереси й захоплення;
    • • естетичний та культурний розвиток, світогляд;
    • • рівень прояву творчих здібностей.
  • 5. Соціальна спрямованість вихованця:
    • • прояви інтересу до життя країни, міста; табору, загону;
    • • почуття національної гідності, любові до рідного краю, його культури та ін.
  • 6. Участь вихованця в громадській роботі табору, загону. Особливості трудової діяльності:
    • • ставлення вихованця до праці (позитивне, байдуже, негативне);
    • • мотивація виконання громадських доручень, трудової діяльності (усвідомлення необхідності працювати, заслужити схвалення інших, уникнути покарання, самоутвердитися в групі однолітків);
    • • сформованість трудових умінь і навичок.
  • 7. Моральні якості, риси вихованця (ініціативність, почуття відповідальності, скромність, щирість).
  • 8. Становище в колективі:
    • • позиція вихованця (лідер, аутсайдер);
    • • характер взаємин з однолітками (діловий, рівний, дружній, теплий, конфліктний), стиль спілкування;
    • • ставлення до суспільної думки (активно-позитивне, нейтральне, негативне).
    • • наявність друзів, мотивація та характер дружби.
  • 9. Вольові риси характеру вихованця (самостійність, організованість, наполегливість у подоланні труднощів, сумлінність, вимогливість до себе й інших).
  • 10. Емоційна сфера та особливості темпераменту:
    • • рівень вразливості психіки;
    • • емоційна стабільність вихованця.
  • 11. Рівень самооцінки вихованця (адекватна, завищена, занижена).
  • 12. Особливості поведінки:
    • • мотивація позитивних і негативних учинків;
    • • порушення дисципліни;
    • • правопорушення (крадіжки, жорстоке ставлення до інших, грубі порушення суспільного порядку);
    • • ставлення до провин (байдужість, хвилювання, виправдання, засудження).
  • 13. Висновки, рекомендації:
    • • узагальнення результатів спостережень про рівень вихованості та розвитку особистості;
    • • рекомендації щодо індивідуального підходу до вихованця з метою його всебічного розвитку.
    • (підпис студента-практиканта)
 
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Банківська справа
БЖД
Бухоблік та Аудит
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Нерухомість
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
РПС
Соціологія
Статистика
Страхова справа
Техніка
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Інші