Орієнтовний перелік об'єктів для спостереження під час цільових прогулянок у природу
1. Кодекс поведінки :
– ідемо один за одним лише стежкою;
– не лякаємо вигуками мешканців лісу;
– навмисне не зриваємо й не витоптуємо рослин;
– з усіма зустрічними метеликами, жуками, слимаками поводимося бережливо, не руйнуємо їхнього житла.
2. Для обстеження цікавих об'єктів у лісі використовуємо якомога більше аналізаторів.
3. Перелік об'єктів для спостереження має транссезонну орієнтацію.
Зір
Усі пори року:
– звернути увагу на світло і тінь у лісі;
– обстежити та порівняти крони дерев;
– придивитися до бруньок, листя і гілок різних дерев;
– простежити ознаки росту гілок, дерев;
– порівняти кору дерев;
– порівняти хвойні й листяні дерева;
– порівняти різні форми і будову кущів;
– порівняти мох із низькорослими рослинами;
– порівняти рівень розпаду листяного покриву в лісі;
– відшукати сліди захворювань й ушкоджень дерев;
– простежити, як росте коріння різних рослин;
– простежити за життям різних тварин;
– розглянути сліди домівок і живлення тварин;
– простежити за білкою, її шляхом.
4. Інші вправи для обстеження.
Усі пори року:
– малювання та фотографування дітей;
– складання розповідей, описів;
– занотовування результатів спостережень різними способами;
– обстеження з використанням бінокля чи збільшувального скла.
5. Вправи на концентрацію уваги.
Весна, літо, осінь:
– мовчазна прогулянка й нагромадження вражень.
Літо:
– лежачи під деревами, спостерігати й описувати їхні крони.
6. Ігри.
Весна, літо, осінь:
– кольорова прогулянка, спостереження й лічба якомога більшої кількості кольорів на лузі й у лісі:
– прогулянка з дзеркальцем: обстеження й опис крон дерев над головою за допомогою дзеркальця;
– частинка природи: відгадування за описом частини або всієї рослини, тварини чи предмета неживої природи;
– сховай – знайди: уздовж стежки заховати натуральні й штучні предмети, які потрібно знайти й описати.
Слух
Усі пори року:
– прислухатися та порівняти шум дерев і пеньків під вітром;
– звернути увагу на шелестіння листя, тріск гілок під ногами під час подорожі;
– прислухатися та локалізувати спів кожної пташки; як вона називається;
– послухати й розрізнити різні інтонації у співі птахів: пересторогу, страх, весняний спів;
– звернути увагу на звуки інших тварин;
– прислухатися до дзюркоту лісового струмка, потоку;
– прислухатися та локалізувати звуки діяльності людини – літаків, електропилок, транспорту;
– прислухатися до краплин дощу, описати свої відчуття.
Чим відрізняються звуки у хвойному і листяному лісі?
1. Вправи на концентрацію слуху найбільш збуджених дітей.
Усі пори року:
– “полювання” на звуки з магнітофоном.
Весна, літо, осінь:
– слухання звуків лісу вночі (із заплющеними очима).
2. Вправи на концентрацію слуху.
Усі пори року:
– прогулянка мовчки з концентрацією уваги на звуках у довкіллі.
Літо:
– прислухатися й описати звуки лісу, лежачи під деревами з заплющеними очима.
Весна, літо, осінь:
– стоячи з заплющеними очима, прислухатися до звуків лісу, описати їх.
3. Ігри.
Усі пори року:
– “Караван сліпих”: ідучи із зав'язаними очима, прислухатися до звуків лісу;
– конкурс “Найкраще вухо”: стоячи із зав'язаними очима, слухати й розпізнавати звуки;
– “Запашна скринька”: покласти в скриньку запашні дари лісу – листя, ґрунт, ягоди, шишки; обстежити їх нюхом й описати, що звідки “прийшло" у скриньку.