Навігація
Головна
ПОСЛУГИ
Авторизація/Реєстрація
Реклама на сайті
 
Головна arrow Екологія arrow Еко-око: дошкільник пізнає світ природи
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Чотирьохрічні діти

А. Діяльність, яка стимулює фізичний, емоційний розвиток дітей

– Забезпечення дітям якомога довшого перебування на

свіжому повітрі на ділянці ДНЗ, організація занять, ігор, передусім – рухливих.

  • – Додержання правил провітрювання і зволоження приміщень ДНЗ, у яких перебувають діти.
  • – Навчання дітей правилам правильного перебування на сонці (перебування в напівзатінених місцях із покритою головою).
  • – Спостереження за пилом під мікроскопом, ознайомлення дітей з його впливом на здоров'я (нежить, кашель, алергія).
  • – Формування потреби дітей у перебуванні на свіжому повітрі.
  • – Збільшення кількості рухливих ігор шляхом проведення у різні пори року і в різні частини дня компенсаційних, релаксаційно-дихальних занять, а також постійних занять, які удосконалюють загальну фізичну підготовку.
  • – Залучення дітей до турботи про своє здоров'я шляхом додержання бездоганної чистоти в куточку іграшок (допомога в догляді за іграшками, участь у прибиранні в груповій кімнаті тощо).
  • – Формування культурно-гігієнічних навичок використання лише власних предметів особистої гігієни, чищення зубів після прийому їжі, турбота про естетичний вигляд, свідоме дотримання чистоти всього тіла.
  • – Звертання уваги дітей про вплив раціонального харчування на стан здоров'я людини (залучення до споживання різноманітних страв, досить великої кількості овочів і фруктів, різних несолодких напоїв, сухофруктів, горіхів, обмеження споживання солодощів).
  • – Залучення дітей до приготування доступних кулінарних виробів-новинок для харчування, а також ознайомлення із невідомими чи маловикористовуваними стравами.
  • – Донесення дітям інформації про те, яку загрозу створюють для здоров'я дітей місця приготування їжі на відкритому вогні, а також ігри поблизу вогнища.
  • – Удосконалення навичок безпечного використання ножиць, лопаток, грабель та іншого доступного знаряддя.
  • – Ознайомлення дітей з акустичними явищами в найближчому оточенні, особливо із тими, які є причиною втоми дітей і надмірного збудження (голосна музика, шум автомобілів, надмірний шум побутової техніки, галас на вулиці, викрики дітей і дорослих тощо).
  • – Залучення дітей до розмови голосом помірної сили, використання безпечних іграшок, а також аудіовізуальних засобів із відповідним налаштуванням сили звуку.
  • – Виховання навичок культури спілкування в групі однолітків, налагодження дружніх міжособистісних відносин (додержання тиші під час розмови чи виступу іншої дитини).
  • – Навчання дітей способів розв'язання конфліктних ситуацій без агресії, натомість толерантно зі взаємною повагою (надається посильна допомога і приклад виховательки).
  • – Моделювання проблемних ситуацій, які сприяють розрізненню добра і зла на конкретних прикладах учинків дітей та дорослих.
  • – Виховання поваги до себе (самоповаги) та до інших дітей і дорослих людей.
  • – Використання ігор та інших видів ігрової діяльності, які вправляли б дітей у міжособистісній конкуренції.
  • – Формування потреби спонтанної допомоги іншим, а також навичок спільної діяльності.
  • – Формування почуття власної гідності, позитивного ставлення до людей і світу природи.
  • – Виховання умінь відчувати радість і задоволення від доброзичливих учинків щодо інших, відвертого спілкування з іншими дітьми, людьми, об'єктами природи.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Банківська справа
БЖД
Бухоблік та Аудит
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Нерухомість
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
РПС
Соціологія
Статистика
Страхова справа
Техніка
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Інші