Навігація
Головна
ПОСЛУГИ
Авторизація/Реєстрація
Реклама на сайті
 
Головна arrow Педагогіка arrow Основи інклюзивної педагогіки
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Предмет і завдання дидактики інклюзивної освіти, її категорії

Предметом дидактики інклюзивної освіти – є двосторонній процес вчителя і учнів: діяльність вчителя початкових класів (викладання) і учіннєва діяльність учня (учіння), котрий спрямований на створення комфортних умов для особистісного розвитку і творчої самореалізації молодших школярів з різним рівнем психофізичного розвитку.

У змісті інклюзивного процесу можна виділити наступні ключові проблеми інклюзивного навчання (див.: додаток Б):

хто навчається, які групи дітей з особливими освітніми потребами можуть навчатися у загальноосвітній школі;

де навчатися, які форми організації інклюзивного навчання найбільш придатні для навчання в умовах загальноосвітньої школи (повна інклюзія, часткова чи тимчасова інтеграція);

чого навчати, який зміст освіти забезпечить інклюзивну освіту;

коли навчати, які найсприятливіший вік дитини для інклюзивного навчання;

хто навчає, яку підготовку повинен мати учитель початкової школи для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти.

Провідними категоріями дидактики є: освіта, навчання, самоосвіта, викладання, учіннєва діяльність, закономірності, принципи освіти та навчання, навчальний процес і його компоненти: зміст, форми, засоби, методи, результати; елементи навчання: знання, уміння та навички; мотивація, потреби, інтереси (див.:додаток В.).

Наведемо визначення провідних категорій дидактики:

Освіта – процес засвоєння систематизованих знань і формування на їх основі світогляду, розвитку пізнавальних сил і досягнення певного рівня освіченості.

Навчання – двосторонній процес взаємодії вчителя і учнів у результаті якого учень засвоює знання, набуває уміння та навички. Навчання містить два взаємопов'язані види діяльності: викладання – вид діяльності учителя, спрямований на організацію і управління навчальною діяльністю учнів, у результаті якої відбувається розвиток і виховання школяра;

Уміння вид діяльності учня (учіннєва діяльність), спрямований на самостійне засвоєння змісту освіти, оволодіння знаннями, формування умінь та навичок.

Елементами навчання виступають знання, уміння і навички.

Знання – узагальнений досвід народу, трансформований у різні галузі науки, у вигляді фактів, теорій, законів, понять, правил, висновків, закріплених у свідомості людини.

Навички – необхідні дії та операції, які на основі знань, шляхом багаторазового вправляння, доводяться до автоматизму.

Уміння – свідоме виконання практичних і теоретичних знань і навичок у стандартних і нестандартних ситуаціях.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Банківська справа
БЖД
Бухоблік та Аудит
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Нерухомість
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
РПС
Соціологія
Статистика
Страхова справа
Техніка
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси