Навігація
Головна
ПОСЛУГИ
Авторизація/Реєстрація
Реклама на сайті
 
Головна arrow Педагогіка arrow Основи інклюзивної педагогіки
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Критерії вибору методів навчання

Інклюзивне навчання в загальноосвітній школі вносить у педагогічний процес особливого підходу до вибору методів навчання. Вибір методів навчання залежить від навчальної дисципліни, дидактичної мети і завдань, змісту навчального матеріалу, форми організації навчальної діяльності, навчально-методичної бази школи і, особливо, від освітніх особливостей дітей.

Зокрема вибір і застосування методів навчання молодших школярів в умовах інклюзії полягають у:

– аналізі особливостей методичних прийомів, які у своїй сукупності допомагають розв'язанню поставлених завдань;

– встановленні форми обміну інформацією між учителем і учнем: за допомогою слухової, зорової та словесної форм передачі навчального матеріалу (словесні наочні, практичні);

– виборі управління видом і рівнем пізнавальної діяльності, зокрема їх активністю та самостійністю (пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, пошукові, дослідницькі);

– визначенні логічного шляху засвоєння знань, умінь та навичок (індуктивні, дедуктивні, традуктивні);

– створенні ситуацій стимулювання і мотивацій учіння;

– корекційно-розвивальній спрямованості, тобто методи навчання повинні спрямовуватися не лише на навчання, а й на корекцію і розвиток;

– індивідуальному та диференційованому підході до психофізичних закономірностей розвитку молодших школярів (рівень знань, темп роботи, динаміка втомлюваності, обсяг пам'яті, стійкість уваги, рівень розвитку мовлення, рівень розвитку опорно-рухового апарату тощо);

– контролю отриманих знань.

Розробка вчителем початкових класів методики навчання в умовах інклюзивної освіти передбачає добір особистісно зорієнтовані методи, в основі яких покладено урахування індивідуальних особливостей дитини, її здібностей, особливостей розвитку, індивідуального темпу' навчання, власного суб'єктного досвіду тощо.

Разом з тим, при виборі методів навчання необхідно дотримуватися таких критеріїв:

1. Методи повинні відповідати принципам навчання.

2. Обов'язкова відповідність меті та цільовим завдання уроку.

3. Врахування змісту навчального матеріалу та способів організації навчальної діяльності на уроці.

4. Відповідність методів навчання особливостям індивідуального розвитку учнів кожного школяра класу.

5. Рівень майстерності вчителя, стан матеріально-технічної бази школи.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Банківська справа
БЖД
Бухоблік та Аудит
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Нерухомість
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
РПС
Соціологія
Статистика
Страхова справа
Техніка
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси