Навігація
Головна
ПОСЛУГИ
Авторизація/Реєстрація
Реклама на сайті
 
Головна arrow Соціологія arrow Соціально-психологічний тренінг і маніпуляція
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Вправа "Снігова куля"

Мета: налаштувати групу на спільну роботу, прийняти правила роботи групи під час тренінгу.

Хід вправи. Учасники стають у коло. Першим називає себе ведучий. Потім наступний учасник називає ім'я ведучого і своє. Кожен наступний учасник називає по черзі імена всіх представлених до нього.

Психологічний коментар: сприяє розвитку пам'яті і спрощує процедуру знайомства.

Вправа "Футболка з написом"

Мета: презентувати себе групі.

Хід вправи. Учасникам групи пропонується уявити себе у футболці, фасон, колір та фактуру якої кожний обирає для себе сам.

Крім того, кожна футболка повинна мати на собі напис, який є життєвим кредом учасника. Кожен по колу розказує оточуючим про свою модель і таким чином презентує себе групі.

Психологічний коментар: формування позитивної самооцінки та вміння самовиражатися, сприяє поглибленню знайомства[1].

Вправа "Інтерв'ю"

Мета: дізнатися якомога більше про інтереси, погляди, бажання свого партнера.

Хід вправи. Учасникам пропонується розділитися на пари, сісти обличчям один до одного і, по черзі, за 1-2 хвилини дізнатися якомога більше про інтереси, погляди, бажання свого партнера. Завдання учасника полягає в тому, щоб від свого імені розказати все, що він запам'ятав про свого співбесідника. Після розповіді всі бажаючі можуть ставити йому додаткові питання, звертаючись до нього на ім'я його візаві.

Психологічний коментар: розвиток емпатії, вміння розуміти іншого та формування здібності до перевтілення[2].

Самостійна робота учасників – виконати тест.

Саморозвиток – це один із найважливіших процесів успішної людини. Принцип постійного росту та розвитку дозволяє ставати з кожним днем кращим та досягати все нових цілей і втілювати мрії в реальність.

Призначення тесту – виявити здатність до саморозвитку.

Інструкція до тесту. Визначте, наскільки кожне з наведених нижче тверджень відповідає або не відповідає вашій дійсності.

Варіанти відповідей:

  • – це повністю відповідає дійсності;
  • – скоріше відповідає, ніж ні;
  • – і так, і ні;
  • – швидше не відповідає дійсності;
  • – це не відповідає дійсності.

Тест[3]

  • 1. Я прагну вивчити себе.
  • 2. Я залишаю час для розвитку, як би не був зайнятий роботою та домашніми справами.
  • 3. Перешкоди, що виникають, стимулюють мою активність.
  • 4. Я шукаю зворотний зв'язок, тому що це допомагає мені зрозуміти й оцінити себе.
  • 5. Я рефлексую свою діяльність, виділяючи на це спеціальний час.
  • 6. Я аналізую свої почуття та досвід.
  • 7. Я багато читаю.
  • 8. Я широко дискутую з питань, які цікавлять мене.
  • 9. Я вірю у свої можливості.
  • 10. Я прагну бути більш відкритим.
  • 11. Я усвідомлюю той вплив, який здійснюють на мене оточуючі люди.
  • 12. Я управляю своїм професійним розвитком і одержую позитивні результати.
  • 13. Я одержую задоволення від опанування нового.
  • 14. Зростаюча відповідальність не лякає мене.
  • 15. Я позитивно поставився б до мого просування по службі.

Ключ до тесту

Бали за відповіді нараховуються за наступною схемою:

  • – повністю відповідає дійсності – 5 балів;
  • – скоріше відповідає, ніж ні – 4 бали;
  • – і так, і ні – 3 бали;
  • – швидше не відповідає – 2 бали;
  • – не відповідає – 1 бал.

Необхідно підрахувати загальну суму балів.

Інтерпретація результатів тесту:

  • 55-75 балів – активний саморозвиток;
  • 36-54 бали – відсутня сформована система саморозвитку, . орієнтація на розвиток значно залежить від умов;
  • 15-35 балів – зупинений саморозвиток.

  • [1] Соловйова О.П. Корекційно-розвивальна програма "Розвиваємо креативність, усвідомленні та реалізація нових можливостей" / О. П. Соловйова – Чернігів, 2008. – 78 с.
  • [2] Соціально-психологічний супровід навчально-виховного процесу професійно-технічних навчальних закладів (з досвіду роботи психологічної служби ΙΠΉ3 Чернігівської області) : методичний збірник ; упорядник С. В. Поклад. – Чернігів, 2009. – 85 с.
  • [3] Соціально-психологічний супровід навчально-виховного процесу професійно-технічних навчальних закладів (з досвіду роботи психологічної служби ПТИЗ Чернігівської області) : методичний збірник; упорядник С. В. Поклад. – Чернігів, 2009. – 85 с.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Банківська справа
БЖД
Бухоблік та Аудит
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Нерухомість
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
РПС
Соціологія
Статистика
Страхова справа
Техніка
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Інші