Навігація
Головна
ПОСЛУГИ
Авторизація/Реєстрація
Реклама на сайті
 
Головна arrow Педагогіка arrow Педагогіка у запитаннях і відповідях
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Що являє собою система позаурочних форм організації навчання?

У загальноосвітніх навчально-виховних закладах у результаті педагогічних надбань в цілому склалася така система позаурочних форм організації навчання (рис. 32).

У чому має проявлятися система підготовки вчителя до уроку?

"Урок, — за висловлюванням В.О. Сухомлинського, — основна ділянка навчально-виховного процесу, на якій учитель щоденно здійснює освіту, виховання і всебічний розвиток учнів. Урок є тією головною сферою інтелектуального життя вихованців, у якій повсякденно відбувається духовне спілкування навченого життям наставника і його вихованців, які вступають на перші щаблі життя"1. Тому підготовка учителя до уроку — тривалий і складний багатоаспектний процес. Недарма кажуть: до вдалого уроку треба готуватися все життя.

З погляду підготовки до конкретного уроку доцільно дотримуватися певних правил, які перебувають між собою у логічному взаємозв'язку:

  • 1) систематично поповнюйте свою бібліотеку з урахуванням професійних потреб та інтересів;
  • 2) щодня працюйте над удосконаленням власної ерудиції;
  • 3) розміщуйте книги, інші матеріали в системі;
  • 4) систематизуйте навчальний матеріал, дотримуючись принципу тематичності;
  • 5) опрацьовуючи інформаційні джерела, робіть виписки, дотримуючись карткової системи;
  • 6) інформаційні картки розміщуйте за тематичним принципом;
  • 7) майте добре обладнане робоче місце;
  • 8) підготуйте та раціонально розміщуйте канцелярське приладдя;

  • 9) вчитуйтесь у програму, в зміст відповідного розділу теми, з'ясовуйте їх зв'язок з іншими темами;
  • 10) ознайомтеся зі змістом навчального матеріалу щодо теми в підручнику;
  • 11) доберіть додатковий навчальний матеріал з потрібної теми;
  • 12) чітко визначте мету і замисел уроку;
  • 13) уявіть конкретний клас, учнів;
  • 14) мобілізуйте необхідні методи навчання;
  • 15) доберіть необхідні засоби навчання (роздатковий матеріал, таблиці та ін.);
  • 16) зіставте обрані методи, прийоми, засоби навчання з власними можливостями та можливостями учнів;
  • 17) з'ясуйте значення маловідомих для учнів слів і підготуйтеся до їх пояснення;
  • 18) складіть і змоделюйте структуру (сценарій) уроку;
  • 19) складіть і запишіть план уроку;
  • 20) доберіть і зафіксуйте додатковий матеріал (жарти, загадки, матеріали для гри та ін.);
  • 21) продумайте прийоми використання наочних посібників, підготувавши необхідні пристрої;
  • 22) підготуйте одяг; перед уроком огляньте свою зовнішність;
  • 23) вголос, перед дзеркалом (з використанням магнітофону) продекламуйте вірш, якщо це передбачено планом уроку;
  • 24) запитайте себе:
    • —Ти готовий до уроку? — І впевнено відповідайте: — Так, я готовий до уроку! (Сугестія);
  • 25) будьте готові до непередбаченого "руйнування" вашого плану. Продумайте запасний варіант.

Досвідчений учитель, який має достатню психолого-педагогічну, фахову та методичну підготовку, проходить ці етапи швидко. А вчителю-початківцю треба ретельно дотримуватися запропонованої технології. Це забезпечить надійний фундамент для прояву професійної майстерності в майбутньому.

Варто зробити зауваження щодо важливого аспекту в системі підготовки до уроку. Він стосується раціонального використання робочого часу. На процес написання планів уроків витрачається багато часу (в середньому 30 хв на один план, а при 18-годин-ному тижневому навантаженні — 630 планів на рік, що становить 315 год). З наступного навчального року вчителю доводиться знову витрачати час на таку ж копітку роботу. Досвід творчо працюючих вчителів переконує, що цього можна уникнути. Треба виходити з міркувань, що при стабільних навчальних програмах можна скористатися попередньо написаними планами, творчо удосконалюючи їх залежно від змін у змісті навчального матеріалу, складу і можливостей учнів класу, нових засобів та методів навчання.

3 цією метою слід дотримуватися такої схеми:

  • • плани уроків писати в загальному зошиті з кожної навчальної дисципліни і для певного класу, щоб бачити систему роботи;
  • • у розгортці зошита ліву сторінку залишати чистою, а заповнювати планом праву;
  • • план треба складати з достатнім розкриттям змісту і ходу уроку, з повним методичним забезпеченням;
  • • наступного року вчитель може скористатися уже готовим планом, доповнивши його (на сторінці ліворуч) новими прикладами, схемами, методами тощо;
  • • у наступні роки така творча робота над планами продовжується.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Банківська справа
БЖД
Бухоблік та Аудит
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Нерухомість
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
РПС
Соціологія
Статистика
Страхова справа
Техніка
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Інші